Search results for " L2"
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Use of contrastive syllabic information in L1-L2map for Spanish pronunciation teaching
2018
En la adquisición del sistema fónico de una segunda lengua (L2) al aprendiz no le basta con familiarizarse con los nuevos sonidos nuevos de la L2, sino que debe interiorizar las pautas distribucionales de los segmentos y las restricciones silábicas propias de la L2. El objetivo de este trabajo es, por un lado, reflexionar sobre los factores lingüísticos y contrastivos que pueden influir en la adquisición de las restricciones silábicas del español como lengua extranjera y, por otro lado, presentar las nuevas funciones de la base de datos multilingüe L1-L2map que permiten, precisamente, realizar análisis contrastivos de la estructura silábica de una lengua nativa (L1) y una L2. A lo largo del…
L’acquisizione delle categorie morfologiche in apprendenti adulti analfabeti o bassamente scolarizzati: un’indagine sperimentale.
2016
L’incremento dei flussi immigratori verso l’Europa ha da qualche anno riportato alla ribalta il tema dell’analfabetismo. Molte realtà (tra queste, alcune universitarie) impegnate nella didattica dell’italiano a stranieri sono chiamate a raccogliere la sfida posta dalla presenza di apprendenti adulti analfabeti (in lingua madre) o bassamente scolarizzati. L’alfabetizzazione di apprendenti scarsamente scolarizzati costituisce un nuovo campo d’intervento didattico, che ha alle spalle un orizzonte teorico piuttosto consistente (cfr. LESLLA). La ricerca acquisizionale suggerisce non solo che le abilità orali e di scrittura si condizionano vicendevolmente (per esempio, le capacità astrattive conn…
The development of L2 Italian morphosyntax in adult learners with limited literacy
2020
Low literacy and schooling rates are a significant factor among adults in the recent migration towards Europe, including Italy. However, in Italy linguistic research has paid very little attention to the relationship between newcomers’ language learning processes and (low) schooling and literacy. This lack of attention to the role of home language(s) literacy – and, more in general, to the sociolinguistic variables characterising the condition of migration – is problematic at a theoretical level. As it assumes the role of literacy as the main research question, the investigation on the acquisition of morphosyntax by adult learners with limited literacy, which is described in the volume, rep…
MYD88 L265P mutation and interleukin‐10 detection in cerebrospinal fluid are highly specific discriminating markers in patients with primary central …
2021
Reliable biomarkers are needed to avoid diagnostic delay and its devastating effects in patients with primary central nervous system (CNS) lymphoma (PCNSL). We analysed the discriminating sensitivity and specificity of myeloid differentiation primary response (88) (MYD88) L265P mutation (mut-MYD88) and interleukin-10 (IL-10) in cerebrospinal fluid (CSF) of both patients with newly diagnosed (n = 36) and relapsed (n = 27) PCNSL and 162 controls (118 CNS disorders and 44 extra-CNS lymphomas). The concordance of MYD88 mutational status between tumour tissue and CSF sample and the source of ILs in PCNSL tissues were also investigated. Mut-MYD88 was assessed by TaqMan-based polymerase chain reac…
Modelo mental y modelo social en la construcción de un lexicón en aprendices italianos de Espanol como lengua segunda. Una perspectiva enactiva
2016
El artículo se propone investigar desde una perspectiva enactiva la enseñanza del español como lengua segunda a aprendices italianos. Desde una perspectiva neurofenomenológica se abordará el tema de la adquisición de una competencia lingüística en lengua española, con el propósito de demostrar cómo la construcción del lexicón mental en la L2 para por el filtro de la experiencia en la LM.
Using Chinese in China - challenges and opportunities : a case study of three Finnish sojourners
2016
Despite the growing attention on interaction between language learners/sojourners and host community, there has been little research on second language (L2) using experience by adopting case study approach, by which each individual’s voice is valued. Grounded in sociocultural theory (SCT), the present study explores challenges and opportunities of international sojourners when they use Chinese in China by investigating three Finnish sojourners’ experiences in using Chinese. Coleman’s concentric circles model is adopted to illustrate sojourners’ different language choices and reasons with compatriots, international people and host community. Narratives and interview data are analyzed and dis…
Che cosa succede nelle classi plurilingui? Un’indagine qualitativa a Palermo
2017
Sperimentazioni di riflessione linguistica in classi multilingui
2017
“Sperimentazioni di riflessione linguistica in classi multilingui” L’insegnante di italiano L2 nelle classi plurilingui si confronta con il problema della compresenza di apprendenti con lingue diverse, anche tipologicamente molto distanti dall’italiano, di cui l’insegnante non può avere competenza. Ciò pone di fronte a due ordini di sfide: a) recuperare competenze nella L1 degli apprendenti che possano agevolare il processo di apprendimento nella L2; b) sperimentare modi per sviluppare una riflessione metalinguistica che porti a recuperare il common core di conoscenze condivise legate alle categorie nozionali che stanno alla base delle differenziazioni funzionali e formali del sistema gramm…
Riflessione nell’azione e riflessione sull’azione
2013
Aprendizaje lingüístico e inclusión social : combinación del enfoque comunicativo y el enfoque por tareas.
2017
Resumen: La presente propuesta de experiencia práctica aspira a compartir los buenos resultados conseguidos en un curso de español como lengua extranjera dirigido a inmigrantes realizado en “L’Espai d’Inclusió i Formació Casc Antic” (Eicascantic Barcelona), en el que se combinó el enfoque comunicativo con el enfoque por tareas con los objetivos de mejorar el nivel lingüístico de los alumnos y de favorecer su inclusión social en su nuevo contexto. Para ello, se creó el material sociolingüístico del nivel A2 del MCERL Conociendo y se aplicó en un curso intensivo de 54 horas de duración llevando a cabo, a posteriori, un análisis de los resultados obtenidos. Todo ello se realizó teniendo en men…